교육철학

한국교육철학회 · Philosophy of Education

• 등재등재
• 창간1978년
• ISSN1738-186X
• 홈페이지https://pesk.jams.or.kr/co/main/jmMain.kci
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논문 644편

• 서평- ‘삶을 대하는 태도에 관하여’를 읽고,
  박찬흥
• 칸트와 제임스의 철학과 교육
  송광일
• 포스트휴먼 시대 도덕교육의 존재론과 인간상
  박세원

• 「대한민국헌법」에 규정된 교육의 자주성 개념에 관한 비판적 고찰
  채희태, 박상옥
• 경험의 반지름과 판단의 핵: 에픽테토스와 듀이의 비교를 통해 본 교육의 최소 조건
  한혜균
• 다문화교육의 상호문화적 전환과 어린이철학(PfC)의 교육적 의의
  박찬영

• 듀이의 경험이론에 담긴 ‘경험 연속성’의 뇌과학적 고찰
  공정현, 송도선
• 마이어로프와 나딩스의 돌봄 사상적 연속과 단절
  박찬영
• 자살예방교육을 교육하다: 캐런 바라드(Karen Barad)의 행위적 실재론을 중심으로
  백미화
• 장욱진 그림 속 가족 이미지의 교육철학적 함의
  이주영
• 필립 키처의 ’교육중심사회‘의 의미와 그 교육적 함의
  김희봉
• 학습자 데이터 주체성의 조건: 구조적 토픽 모델링(STM)과 비판적 담론 분석(CDA)을 통한 교육철학적 탐구
  이승형

• IB DP(Diploma Programme)의 이론적 토대에 관한 연구: 존 듀이의 교육 철학을 중심으로
  이성미
• 『장자』에서 유가 비판론의 현대 윤리학적 고찰
  황인석
• 내러티브의 질(quality)이 지니는 교육철학적 함의: 내러티브 의미와 지식
  노진규, 강현석, 김수영
• 니체 철학에 기초한 현대 교육의 고통 해석 방식에 대한 비판과 자기 긍정의 교육적 가치
  김세욱
• 니체의 『차라투스트라는 이렇게 말했다』에 나타난 고독의 교육적 의의
  정지은, 강기수
• 듀이의 관계적 민주주의와 성장으로서의 교육
  송광일
• 신사임당 담론의 변천사와 교육적 함의
  류솔립
• 존 듀이의 인식론과 그 교육학적 질문
  공정선
• 학생 에이전시 개념 재고찰
  최석민

• “생명이 살아있는 교육”을 위한 혼돈의 교육적 가능성: 화이트헤드 과정철학의 가능태 개념을 중심으로
  김세희
• 농어촌 소규모 고등학교의 활성화 방안 탐색
  박찬흥
• 인성교육의 개념적 문제와 과제: 인성과 유사 개념과의 비교를 중심으로
  권선향

• ‘겪어냄’의 관점으로 본 루소 교육론
  김영희
• 교사소진에 관한 사상적 접근 : 파머와 나딩스의 교육사상을 중심으로
  이동윤
• 마이어로프의 ‘케어’ 개념과 그 교육적 의미
  박찬영
• 목적론에 비추어 본 습관과 이성의 한계와 의의: ‘에토스’-‘로고스’-‘누스’ 개념을 중심으로
  차영주
• 묵자(墨子)의 ‘인·의(仁·義)’에 대한 해석이 다문화 교육에 주는 의미
  전선숙
• 존 듀이 교사론 탐구 미래: 교사의 역할과 책무
  최현주
• 호락논쟁(湖洛論爭)의 교육적 함의
  송수진

• ‘교사로서의 공자’ 현대적 재해석 -‘인(仁)’을 중심으로-
  전선숙
• ’공동체적 자유주의’에 기초한 도덕⋅윤리교육의 패러다임 재고찰
  장사형
• 나딩스 교육사상의 변천에 관한 연구
  이동윤
• 루소와 듀이 교육론 간의 통약 가능성 탐구
  김영희
• 맹자의 사단을 통한 리코나의 덕교육 비판
  오윤아
• 예술로서의 교육: 듀이 예술이론의 교육적 성격에 관한 논의
  최훈
• 전문성 함양 이론으로서의 Reflection-in-action
  류재훈
• 폴라니의 암묵지와 노나카의 SECI 모델이 함의하는 교육적 시사점
  김은정

• 『여범첩록(女範捷錄)』에 나타난 확장된 여성 덕목의 교육적 의미
  이유정
• 루소 사상에서 판단과 판단력 교육의 문제 - 루소와 엘베시우스의 논쟁 검토를 통하여 -
  김영희
• 어린이 철학(PfC)에서의 사고, 철학, 그리고 페다고지: PfC에 대한 비에스타의 비판과 그레고리&래버티의 논박을 통하여
  박찬영
• 포스트휴먼 시대, 리터러시 교육의 존재론적 재구성
  이승형
• 현대 교육철학 사조에 비추어 본 IB 교육의 비판적 탐색
  이지은, 강현석

• ‘실천 교육철학’을 위한 ‘교육함’에 관한 논의 - 소크라테스의 철학함과 메논을 중심으로 -
  구욱하, 김상현
• 니체(F. Nietzsche)의 관점적 인식(Perspective Perception)과 학교교육 -자기 기만적 앎에 대한 검토-
  박신영
• 듀이와 립먼의 ‘교육에서의 사고’
  박찬영
• 미군정기 교육주도세력의 기독교적 배경 연구: 백낙준, 김활란, 오천석을 중심으로
  김영주
• 생태민주주의를 위한 몰입 경험과 에코지성 개념
  송광일
• 주희의 공(公) 사상으로 본 공교육 고찰
  우버들

• 『이륜행실도(二倫行實圖)』에 보이는 관계 윤리의 교육적 의미
  이유정
• 민주주의 사회를 위한 학교교육의 목적에 관한 성찰: 닐 포스트먼의 교육 사상을 중심으로
  이성미, 김상현
• 부모·교사의 교육적 권위에 대한 탐색 -『안씨가훈』 ‘자엄(慈嚴)’을 중심으로-
  전선숙
• 비고츠키의 사회적인 것의 개념에 비추어 본 상황학습에 대한 비판적 검토
  장우재, 이병승
• 삶의 형식으로서의 직업: 직업교육과 교양 교육의 공존 탐구
  정철민
• 엘베시우스의 교육론에 대한 성찰
  김영희
• 일리치의 ‘탈학교화’ 사상과 그 현재적 의미 탐색
  오희재, 양은주
• 중기와 후기 듀이에서 반성적 사고의 일관성
  박찬영

• '아동중심'의 두 가지 의미와 문제
  김은정
• 교육철학에 ‘연구방법’이 존재하는가 : 회고적 고찰
  이정인
• 노장(老莊) 생사관(生死觀) 속 죽음이해에 대한 교육적 시사
  정영희
• 듀이의 환경 개념으로 본 루소의 교육
  김영희
• 조선 중기 부형(父兄)의 교육적 책무 : 조선 중종 대(1506-1544)를 중심으로
  송수진
• 지적 덕과 도덕적 덕의 상관성 연구 : 아리스토텔레스와 루소, 그리고 듀이의 관점을 통하여
  박찬영
• 후기 비트겐슈타인의 교육학적 전환: 교수학습의 암묵적 측면으로서의 세계상
  윤재헌

• ‘소크라테스 대화’를 통한 시민교육의 실천적 방법에 관한 고찰
  이성미, 김상현
• 교육적 권위의 정당화 논의
  홍윤택, 이병승
• 루소 교육론에서 자연의 방향성
  김영희
• 이중섭 회화에 나타난 어린이 존재의 이해
  이주영, 강기수
• 인류세를 위한 듀이의 생태민주주의와 생태전환교육
  송광일
• 프레이리 교사론을 통해 본 교원노조의 성찰: 전교조와 교사노조연맹을 중심으로
  신영수, 홍은영

• 가톨릭 교육이념에 기초한 가톨릭 대학 교양교육의 개선방안 탐색
  손종현
• 민주사회에서의 비민주 교육과 민주주의 교육개혁에 대한 소고
  이주하
• 자연과 인간의 공존과 지속가능성을 위한 철학적 모색
  송광일, 남미순
• 주희의 학을 통한 남명 공부론의 특징과 페다고지 함의
  박찬영
• 퇴계(退溪)의 자성(自省)의 편지가 오늘날 교사에게 주는 시사점
  강민석

• ‘교학상장(敎學相長)’의 의미 논쟁과 전용에 관한 소고(小考)
  신창호
• 공자의 ‘대동(大同)’과 노자의 ‘소국과민(小國寡民)’에서 본 교육적 시사
  정영희
• 니체와 듀이의 자연주의 교육관
  송광일, 남미순
• 대학교수의 자아 회복과 정체성 재정립을 위한 성찰의 필요성
  박순복

• ‘비고츠키 협력 수업’ 재고찰 - 밀러의 비고츠키 해석을 중심으로 -
  장우재
• 듀이 사상에 담긴 체험의 교육적 가치
  주야린, 송도선
• 주자와 쉐플러의 사유구조에 기반한 ‘신념론’ 비교와 교육적 시사점
  한지윤
• 환대의 교육체제 구성과 그 교육적 의의
  이주하

• 교육 가치로서 행복의 타당성 논의
  김정래
• 규암 송인수의 귤림서원 배향과 제주교육사적 의미
  강동호
• 디자인 씽킹에 내재된 질성적 사고
  강호정
• 루소의 유·아동기 교육철학론: 이성 발달의 관점으로부터
  김영희
• 원효의 자아(自我) 및 자아실현(自我實現)에 관한 연구 - ≪대승기신론소≫와 ≪금강삼매경론≫을 중심으로 -
  박상주
• 자기자신으로 존재하기 위한 교육 - 키에르케고어의 ‘불안’ 개념을 중심으로 -
  김도현, 김상현

• ‘통합(Inclusion) 담론’에서 장애와 영재성 공존의 교육적 의미 - 푸코의 통치성 개념을 중심으로 -
  고다현, 조상식, 이효정
• 유교 교육과정의 교육내용 조직 원리 분석: 주자의 소학과 대학장구를 중심으로
  한지윤
• 체험의 개념 – 듀이 사상을 중심으로
  주야린, 한경희, 송도선

• 갑골문(甲骨文)에 나타난 ‘교(敎)’의 자형(字形) 분석과 의미 고찰
  신창호, 린자바오
• 니체의 차라투스트라는 이렇게 말했다에 나타난 이상적 인간상으로서 위버멘쉬의 교육적 의의
  장영주, 강기수
• 듀이의 경험주의 도덕교육론 탐구
  공정선
• 랑시에르의 지적 해방의 공간으로서 학교
  박찬영
• 변혁적 역량의 니체 철학적 해석
  김은미
• 유아 도덕교육의 근본 문제 고찰 : 아리스토텔레스 ‘비이성’과 ‘이성’의 조화를 중심으로
  한지윤
• 프레이리의 인간관에 나타난 인간 존엄성
  김국현, 송도선

• 듀이의 경험 개념에 대한 내러티브적 해석과 그 교육적 의의
  장사형
• 순암 안정복과 담헌 홍대용의 동궁(東宮)교육에 투영된 제왕학
  육수화
• 아들러 독서교육론의 가치론적 토대 연구
  홍윤택, 이병승
• 야스퍼스의 인격교육론에서의 교제의 교육적 의미 탐구
  강 연 숙
• 지행일치에 이르는 학문 방법 검토: 주자(朱子)를 중심으로
  한지윤
• 퇴계의 투호와 거경 공부
  김태오

• ‘역량’ 개념에 관한 유교 교육적 고찰
  신창호, 한지윤
• 교과 내면화 기제로서 내러티브 가능성 탐구
  노진규, 강현석
• 교육의 리듬과 조화정의 상관성 - 새로운 교육모형으로서 생성모형 정립을 위한 시론 -
  김정래
• 원효 ‘삼세·아려야식설’ 창안의 교육학적 의미
  이치형
• 윌리엄 제임스의 자유 개념과 그 교육적 의미
  김상현
• 청소년 자아정체성 발달에 대한 정신분석학적 탐구: 클라인과 라캉을 중심으로
  김은정

• 고전읽기 교육과정 숙고: 개념적 인식과 실천적 설계
  손종현
• 빅 픽처로서 창의, 융합, 그리고 역량 교육: 한계와 그 대안
  최석민
• 자코토의 보편 교육 페다고지에 대한 연구
  박찬영

• 1910년대 식민지 미션스쿨의 교사진 구성: 대구 계성학교를 중심으로
  이경숙
• 교육의 내용과 방법으로서의 예술: 오우크쇼트의 예술교육론
  서용석
• 말의 머뭇거림과 도덕수업
  김은미
• 역량기반 교양교육은 교양인을 길러낼 수 있을까?
  정훈
• 일본 노인교육의 형성과 중심 아이디어: 고령자교육론 성립의 맥락에서
  한일조

• A Hermeneutical Study on Educational Practice for Enhancing Interaction of Learning Community and Learner-focused Educational Experience
  정연재
• ‘파이데이아 프로그램’의 평생교육적 의의 탐구
  홍윤택, 이병승
• 儒學의 관점에서 본 아리스토텔레스 中庸
  김정래
• 교사의 교육권에 대한 고찰 -다른 교육 주체들의 교육권과의 관련을 중심으로-
  김상현
• 뉴먼(Newman)의 ‘대학의 이념’과 교양교육의 지향
  손종현
• 페다고지에 대한 성찰 – 뒤르켐의 페다고지론을 중심으로
  박찬영

• 세계 시민의식 함양으로서의 교육목적 논의와 독도교육
  이주하
• 유교 󰡔사서집주󰡕에 나타난 지(知) 개념 분석
  한지윤
• 율곡의 사도가 현대교사에게 주는 시사점
  박성용
• 인격발달과 주체화에 대한 정신분석학적 이해: 클라인과 라캉을 중심으로
  김은정
• 코메니우스의 ‘연결고리’(catena)에 함축된 교육적 의미 연구
  나현규
• 포스트 코로나 시대, 교육 정책 결정 원리의 변화 필요성: Dewey의 ‘직접적 인식’과 ‘질성’ 개념을 중심으로
  정철희

• A study on the principles of instruction in flipped learning: focused on Buber's dialogue education
  한지윤, 백송이, 신창호
• 서사적 자아(narrative self)의 교육철학적 함의 고찰
  장사형
• 융합적 사고에 기초한 디자인 교육 방안
  강호정, 송도선
• 칸토어 '무한'(無限)과의 비교를 통해 본 원효 '부정'(不定)의 교육학적 의미
  이치형

• 교사 문화 속 허무주의 분석: 예술적 경험의 박탈과 이분법적 관조의 탄생
  정철희
• 니체와 듀이의 삶 철학과 그 교육적 의미 - 니체의 ‘자기 극복’과 듀이의 ‘자기 갱신’을 중심으로 -
  최현주
• 아우구스티누스는 『고백록』 11-13권을 왜 썼는가: 교육적 해석
  이정인
• 평생학습사회 구축에 있어서 교사의 역할
  권영민

• 교육적 담론 실천과 주체화: 하버마스와 라캉
  김은정
• 대학 교양필수 교과 <독서와토론>에 관한 고찰: 경남대 사례를 중심으로
  정은주
• 아들러 독서교육론의 현대적 의의
  홍윤택, 이병승
• 아리스토텔레스의 필리아와 민주시민교육
  박영호
• 율곡 심성정의일로설心性情意一路說의 교육철학적 의미 모색
  박은주
• 전문대학 교양교육 현실에 대한 비판적 고찰
  정철민
• 포스트휴먼적 존재인식론과 학습주체성의 변화
  박휴용

• G. Bachelard의 “일상적 공간”의 교육적 의미: 이미지와 상상력을 중심으로
  양지원, 김회용
• 노자 『도덕경』에 담긴 포용교육 고찰
  우버들, 위민성, 신창호
• 듀이의 교육적 가치 이론과 오래된 미래 학교 - 미래교육 담론에 대한 성찰 -
  양은주
• 레비나스(E. Levinas)의 타자윤리학에 기초한 인성교육의 방향과 실천 과제 탐색
  장사형
• 명상일기의 원리와 인성 변화에 대한 고찰
  송도선
• 율곡의 역행공부론
  김선경
• 진보의 양태로서 ‘도전(挑戰)’과 ‘역전(逆轉)’ - 진보교육의 쟁점과 사고 역전의 양상을 중심으로 -
  김정래

• 『삼국유사』에서 미디어 ‘어린이’의 교육적 의미
  김영희
• 교육목적으로서의 행복과 교육과정 논의
  이주하
• 니체의 두 가지 도덕과 현대의 학교교육: 학교의 사회화 기관으로서의 재구조화
  정경화
• 다문화가족의 해체에 따른 아동정체성 문제와 진로교육의 방향
  문정애
• 라캉 정신분석학의 인간 이해와 교수법적 함의
  김은정
• 미셸 푸코의 ‘자기주체화’와 ‘비판’에 대한 고찰
  김세희
• 자유 개념의 재구성과 교육: 듀이 후기저작의 자유 개념을 중심으로
  정철희
• 학교에서 학생의 종교의 자유에 관한 연구
  김상현

• 두 가지 형이상학의 근원과 형성 - 고대 희랍철학을 중심으로 근세 이전까지 -
  김정래
• 듀이 사상에 담긴 노작활동의 영아교육적 함의
  한경희, 송도선
• 의식에 대한 신경철학적 논란과 교육인식론의 과제
  한일조
• 질성적 사고의 통합적 인식작용에 비추어 본 앎의 성격
  박철홍

• 다시 생각해 보는 교육의 개념
  이달우
• 듀이 철학의 미래
  신득렬
• 선불교의 스승상과 가르침에 대한 일고찰
  김은미, 김민재
• 야스퍼스의 교양교육의 의미 탐구
  강연숙
• 월천 조목의 교육활동 탐색
  이아름
• 청소년 봉사활동 학습의 인성교육적 의미탐구: 도덕적 자아 발달을 중심으로
  김은정

• 듀이의 ‘철학의 역할’ 개념에 근거한 프래그머티즘적 교육철학의 역할 탐구
  정철희
• 메를로-퐁티의 전기 언어 이론의 교육적 의미와 가능성
  박찬영
• 미래지향적 교육과정 담론에 나타난 학생 주체성의 재개념화: 레비나스의 타자철학을 바탕으로
  이상은
• 올바른 확신과 교육적 대화: 『메논』을 중심으로
  김재영
• 이반일리치 교육철학의 평생교육적 함의
  심현
• 존 듀이의 후기 사상과 교육: 소비에트러시아 교육에 대한 인식
  이윤미
• 키렌 이건의 상상력 교육에서의 비고츠키 이론에 대한 비판적 성찰
  김영희
• 허친스 독서철학의 교육적 의의 탐구
  홍윤택, 이병승

• 아동기 우화 활용에 대한 비판적 고찰
  정은주
• 아리스토텔레스 필리아 개념의 교육적 의미
  박영호, 유재봉
• 인성교육의 기초로서 배려윤리에 대한 재고찰
  김은정
• 카뮈의 『이방인』에 나타난 실존적 권태의 교육적 의의
  천소영, 강기수

• ‘교육철학’ 용어의 의미 분석: <물결21 코퍼스>를 중심으로
  장지원
• 교사는 왜 참된 신의 예언자인가: 듀이의 적성이론을 중심으로
  권영민
• 교육적 이상지에 대한 논의: 푸코의 헤테로토피아를 중심으로
  문지영
• 국가의 교육권과 부모의 교육권에 대한 고찰: 자사고 제도를 중심으로
  김상현
• 인간성의 재옹호와 교육: Raymond Tallis의 철학적 인간학을 중심으로
  한일조
• 통감부 시기 금지된 역사교과서 연구
  채휘균

• ‘우산지목’의 확장을 통해 본 마음 공부론 고찰 - 『맹자』에서 『심경부주』로의 성리학적 인식을 중심으로 -
  이진영, 신창호
• 마르틴 하이데거의 존재론적 진리개념과 교육
  임태평
• 슐만의 교사론의 철학적 기초: 실제적 지혜를 중심으로
  지정민
• 학교 진로교육에서 니체 철학이 갖는 함의
  권미정
• 혁신학교의 쟁점 탐색
  이병환, 심현

• 교육과정 연계형 선발의 방법론: 미국 사례를 중심으로
  황두환, 조용개
• 교육의 공공성 논의: 유치원 교육을 중심으로
  이주하
• 단군신화에 담긴 ‘생성’과 ‘출현’
  김정래
• 배움에 관한 노자의 철학과 성인교육학적 시사점: 『도덕경』을 중심으로
  이종한, 이성엽
• 야스퍼스의 주체적 인격의 교육적 의미
  강연숙
• 퇴계 시교의 오래된 미래로서의 교육적 가치
  김태오

• 반성적 사고와 교육적 주체에 대한 재고찰: 라깡 정신분석학적 관점을 중심으로
  김은정
• 신화에서 인간출현과정의 교육적 의미 - 단군신화와 창세기 내용을 중심으로 -
  채휘균
• 프레이리 ‘문화서클’의 교육적 실천
  조정봉
• 학교폭력예방과 관련한 인성교육의 핵심 역량 탐색
  장사형, 김광수
• 화랑·선비정신과 격대교육의 재조명
  문정애

• "파이데이아 제안"의 관점에서 자유학기제 고찰: 교수–학습을 중심으로
  정은주
• 공립학교에서의 종교교육의 필요성과 역할
  한일조
• 다문화사회 및 다문화교육에 대한 논의와 그 적용의 적절성 고찰
  장사형
• 열린교육과 대안교육의 개념 비교
  이병환
• 우애의 교육적 의미 : 플라톤의 "뤼시스"를 중심으로
  박영호, 유재봉
• 의상계(義相系) 화엄을 통해 본 교육의 목적과 주체
  박보람
• 프뢰벨 ‘은물’의 신적통일성에 대한 탐구
  문지영

• 불교 명상수행과 청소년 인성교육
  김은정
• 성리학과 지행문제
  이인철
• 소로우의 생태주의적 사유와 실천의 교육적의의 : 『월든』을 중심으로
  이병승
• 아들러의 독서토론 방법에 관한 연구 - 『공동탐구 입문』을 중심으로 -
  정은주
• 잘삶에서 ‘활동’의 중요성과 그 교육적 함의
  김희봉
• 프레이리의 배움에 대한 소고
  이경숙

• 내러티브의 두 가지 이론과 교육에의 시사점 탐구
  조인숙, 강현석
• 라캉학파의 무의식 지식론과 그 교육적 적용
  목영해
• 성(性)·리(理)의 세계관과 공부론(工夫論) - 그 정당화 문제를 중심으로 -
  황금중
• 성리학과 현대교육 - 교육의 신비에 대한 영성적 접근을 중심으로 -
  박종천
• 쑨원(孫文)의 혁명교육 고찰: 민족주의 시각을 중심으로
  위민성, 우버들, 신창호
• 파울루 프레이리 교육론의 정치적 성격
  김부태
• 하이데거의 ‘초연한 내맡김’으로서의 사유와 그 교육적 함의
  이소영
• 학교폭력문제 대응에 대한 교육적 고찰: ‘학교폭력대책자치위원회’의 운영을 중심으로
  장사형, 김광수

• 2015개정 교육과정의 쟁점과 교육철학의 과제- 핵심역량과 교육목적을 중심으로 -
  박창언, 김유라
• 『노자』에서 스승의 모습 탐색 : 「聖人」개념을 중심으로
  유일
• 국가 수준 인성교육 정책에 대한 철학적 고찰
  최석민
• 기질 변화론의 교육적 이해
  신창호, 한지윤
• 두 유토피아에 나타난 미래 교육
  팽영일
• 퇴계의 이단배척과 교육적 함의
  이인철

• A. N. Whitehead의 관계맺음과 자기생성과정이 교육에 주는 함의 : 교육과정과 교육평가를 중심으로
  김대석, 성정민
• 광복70년, 한국교육의 성격: 발전주의와 신자유주의 교육의 연관성을 중심으로
  정훈
• 늙음의 교육적 성찰 : 논어를 중심으로
  송수진
• 무조건적 이해와 대화: 오크쇼트 인식론의 교육학적 함의
  박주병
• 배려와 다문화 평등교육의 탐색: 왈쩌와 나딩스를 중심으로
  문정애
• 배려윤리의 교육적 가능성과 한계
  한일조
• 하이데거의 철학과 존재론적 교육
  임태평

• 고등교육 국제화의 개념에 대한 비판적 검토: 존재론적 전환을 중심으로
  정철민
• 불교 철학적 관점에서 본 프뢰벨의 교육사상과 교육실천: 심성함양의 매체로서의 은물과 교과
  정혜진
• 스마트폰 문화 속 생활세계를 통해 본 청소년의 교육현상학적 이해
  이승형, 강기수
• 아이스퀼로스 오레스테이아의 교육적 여성상
  장지원
• 에라스무스의 『아동교육론』 연구
  정은주, 장사형
• 존 듀이 학교개혁론의 현대적 의의
  최현주, 이병승
• 하이데거 언어 사유의 교육적 의미와 교사의 역할
  이소영

• 2045년 한국의 교육분야 미래전망과 정책방향
  손종현
• Current Assessment Methods and Future Trends in the American Education System
  Leonard Gerard Matarese
• The Future of American Education: Trends, Strategies, & Realities
  Peter G. Ghazarian, 권성호
• 中国未来教育发展战略研究
  임효례
• 교육공간으로서 도산서당과 인성교육
  이인철
• 교화의 교육적 가능성
  김정래, 김현
• 구성주의 지식론의 교육적 재개념화 - 한국의 교육현상을 중심으로 -
  정석환, 정성수
• 배움의 본질에 대한 고찰: 『논어』를 중심으로
  박만성
• 보육의 학교교육화 이데올로기와 교사 전문성 향상 제고
  이주하
• 순자의 악론과 여씨춘추가 유아음악교육에 주는 함의 탐색
  안세정, 김은주
• 한국-독일 학교 교사 인식에 기초한 소통중심 미래교육 탐색
  김현철, 정진헌
• 한국의 인성교육에 대한 도전: 슈타이너로부터 배우는 거꾸로 발상
  김유라
• 현대 공부의 비판과 聖學의 지향점
  곽유진

• Gadamer의 해석학적 이론에서 본 한국 영어교사의 소통 탐색: 영어원어민 교사와의 관계를 중심으로
  이승열
• 교육에서 복잡성 이론의 함의
  배재학
• 복잡적응시스템으로서 학교의 존재론 및 인식론
  심임섭, 고진호
• 신경과학적 자아관의 철학적 쟁점과 교육
  한일조
• 아리스토파네스의 『구름』에 나타난 희랍교육의 양상
  장지원
• 융합교육의 조건으로서 교사의 권위
  김정래, 임경화, 문지영
• 한나 아렌트에 있어서 탄생성, 사랑과 교육
  임태평
• 한나 아렌트의 '악의 평범성' 을 통한 학교폭력의 본질 탐색
  이혜정, 송병국

• 『어린 왕자』 속 생활세계를 통해 본 아동의 현상학적 이해
  강기수, 이효진
• 교육논의의 개념도구로서 ‘비유’
  김정래, 문지영
• 라트케(Ratke,W.)와 코메니우스(Comenius,J.A)의 교수학(Didactica)의 특징
  팽영일
• 유학의 배움 개념, ‘본받음’ : 도학의 범주에서 이루어진 탐구
  박청미
• 창의성 계발의 교육논리: 지식·문화 생산의 ‘이야기꾼’ 키우기
  손종현
• 학문 융·복합 현상에 대한 교육학적 고찰
  정철민
• 화랑 리더십과 정체성 교육
  문정애

• Bourdieu의 ‘자본’개념을 적용한 초등학교 사회과 내용 분석과 교육철학적 함의
  추갑식
• 『明心寶鑑』의 교육적 의의: 가다머의 ‘전통’ 관점과 도킨스의 ‘밈’ 가설을 중심으로
  서명석
• 교육철학상담 방법론으로서의 표현중심모델
  김숙명, 박현주, 박준영
• 존 듀이의 철학에 비추어 본 평생교육의 과제와 전망
  이병승, 최현주
• 한나 아렌트의 ‘악의 일상성’의 관점에서 본 교직의 문제
  박경주, 박철홍

• 교권조례 및 학생인권조례를 통해 본 교권의 의미 분석
  이덕난
• 교육신경과학의 윤리문제와 교육철학의 역할
  한일조
• 교육철학 연구의 성과와 과제: 『교육철학 연구』와 『교육철학』학술지를 중심으로
  유재봉
• 권리와 권위의 차원에서 본 교권의 의미
  김정래
• 다문화윤리적 정체성과 평등 교육
  문정애
• 대학 교양교육체제 개편의 관점과 실천논리
  손종현
• 듀이의 활동중심 탐구과정에 담긴 교육의 내용과 방법의 통합
  권정선, 허경섭, 김회용
• 법제적 차원에서 본 교권의 의미
  황준성
• 조선시대 시권(試券)에 표시된 문자와 기호의 의미
  채휘균
• 토마스 아퀴나스의 형이상학과 교수-학습의 가능성
  임태평
• 헤시오도스 『일과 날』의 교육적 의미
  장지원

• ‘덕’과 ‘기술’의 유비(類比)가 교육이론에 주는 시사점
  홍윤경
• 『주역』과 마음교육
  정재걸
• 교육경험에 대한 가다머의 해석학적 분석
  정연재
• 교육목적으로서 잘삶: 공동체주의를 중심으로
  정철민
• 내러티브에 기초한 인간학의 방향
  장사형
• 수양론과 북벌론의 불협화음: 송시열과 효종
  박균섭
• 일제강점기 학력제도의 구조적 성격: 역사‧철학적 논의
  김부태

• 갈암 이현일의 교육방법론
  정낙찬
• 교육적 이상과 학교교육 실제의 괴리에 대한 비판적 고찰: 현직 교사의 관점에서
  안경수
• 듀이와 브루너의 교육이론에서 내러티브의 가치 탐구: 통합의 관점에서
  강현석
• 소극적 교육의 '소극성' 논의
  김정래
• 전생애 사례연구의 유용성과 난점
  류숙희
• 퇴계교육철학과 근대교육
  박균섭
• 퇴계교육철학과 미래교육: 교육에서 공부로
  박청미
• 퇴계교육철학과 전통교육: 성학십도를 중심으로
  신창호
• 퇴계교육철학과 현대교육
  서명석
• 하이데거의 존재론에 나타난 죽음의 현상학적 의미와 죽음교육
  신교남, 이병승
• 호머 레인의 교육사상에서 자유와 자치의 교육적 의미
  강기수, 배수희

• [고백]에 나타난 루소의 독서활동에 대한 교육적 가치
  정은주
• [논어]의 '행복'에 관한 교육학적 의미: 탈현대성을 중심으로
  송유진
• 도덕성 관련 주요 논변들에 기초한 교육의 방향 탐색
  한일조
• 독일교육철학 연구의 성과와 과제: 비판적 교육학의 전개와 과제를 중심으로
  홍은영
• 마음교육철학으로서 [주역]에 대한 일고찰
  이현지, 정재걸, 홍승표
• 바디우(Alain Badiou) 보편적 진리론의 교육학적 함의
  목영해
• 아우구스티누스의 교수-학습 개념의 이해
  임태평
• 영미교육철학 연구의 성과와 과제
  심승환
• 예술적 표현의 가치와 인성교육 및 치료의 효과와 적용
  정길영
• 오르프의 음악교육론: 루소의 자연주의 음악의 현대적 계승
  김유라
• 일본교육철학 연구의 성과와 과제
  이명실
• 자율적 주체성 형성의 장으로서 교실공간의 가능성: 가타리 이론과 프레네 실천의 만남
  정훈
• 한국교육철학 연구의 성과와 과제
  서명석

• '마음의 분화'의 비언어적 측면
  김정래
• 가르치기 어려운 시대의 교육과 학교
  임태평
• 경쟁과 선발과 교육의 시스템의 전환
  손종현
• 교육주체간 이념갈등의 문제와 과제
  박창언
• 내러티브에 기반한 교육과정 설계 원리 탐구
  강현석
• 서양철학의 정신도야 모델에 대한 고찰: 플라톤과 니체를 중심으로
  양대종
• 어린이 철학교육을 위한 어린이 '철학함'의 본질 탐색
  장사형
• 영국 대학의 개혁 동향: 대학 이념을 중심으로
  정철민, 유재봉
• 예기의 학기에 나타난 교학사상
  이귀옥, 송도선
• 자유와 권위에 대한 듀이의 관점과 그 교육적 의의 탐구
  최현주, 이병승
• 학교 낙서의 교육인간학적 이해
  강기수, 김선희
• 학교의 복지와 인권 논쟁에 대한 교육철학적 반성: 무상급식과 인권조례를 중심으로
  조정호
• 학교폭력의 이해와 예방을 위한 마음인문학적 접근: 마음탐구 프로그램 개발을 중심으로
  정혜정

• '실천적 지식'의 두 가지 유형에 관한 고찰: '테크네'와 '프로네시스'를 중심으로
  홍윤경
• 교과서를 바라보는 세 가지 관점과 해석
  서명석
• 교육에 대한 포스트모던 미학적 분석: 듀이와 리오타르의 미학을 중심으로
  조은영
• 듀이의 활동중심 탐구과정의 도덕교육적 성격
  허경섭
• 로크의 경험철학에서 본 자유이념과 이성 계발
  노상우, 이인화
• 루소의 아동기 교육연구: 에밀과 신 엘로이즈를 중심으로
  정은주
• 슈타이너의 음악교육론: 현대교육에 주는 시사
  김유라
• 정범모 교사론의 난점
  이달우

• ‘가르치기 어려움’의 의미와 그 극복을 위한 제언
  한기철
• 가르치기 어려운 시대의 교육
  신득렬
• 가르치기 어려운 시대의 교육- 대륙 교육철학적 관점에서 -
  조상식
• 가르치기 어려움에 대한 교육현상학적 검토 :서양교육사에서
  고요한
• 공감(empathy)에 대한신경과학적 설명과 그 교육적 함의
  한일조
• 도덕적 책임과 본래성 교육
  김희봉
• 동양교육사상의 관점에서 본 가르치기 어려운 시대의 교육
  정재걸
• 사회생물학적 관점에서 본 부모의 욕구
  이성미
• 어린이철학교육의 내러티브적 이해
  배수희, 강기수
• 위기의 교육 현장에서 되돌아 본Rousseau의 감성교육의 재음미
  송유진
• 졸재 류원지 교육방법론의 현대 교육적 의미
  정낙찬

• Dewey의 탐구 개념과 삶, 교육의 상관성 연구
  이상원
• 권리측면에서 본 학교급식 무상추진의 난점
  김정래
• 루소의 ‘자연’ 개념에 관한 연구
  오창진, 김회용
• 소통의 교육철학 : 하버마스와 혜강의 소통론
  김태오
• 원효 무애무(無㝵舞)의 교육적 소고(小考)
  박상주
• 통일체적 세계관을 통한 현대사회의 교육소외 극복
  안신국
• 피터스의 교사교육의 철학
  이병승

• Hirst의 후기 지식관과 그 교육과정철학적 함의
  장사형, 김무정
• 내러티브 중심의 교육과정 재구성 방향 탐색
  전현정, 강현석
• 리쾨르 해석학과 듀이 경험론의 간주관성에 대한 교육적 고찰
  류효진
• 영재교육을 위한 Lacan 정신분석학적 토대 탐색
  서상문
• 인식 ‘발생’의 한계와 실천적 함의―불교의 인과와 연기의 관점에서―
  김정래
• 전공단위 선발제도의 철학적 탐색
  손종현
• 정서교육에 대한 정당화
  안경수
• 퇴계 고종기(考終記)의 교육적 함의
  이인철
• 학교부적응 청소년을 위한 위탁형 대안교육의 제도적 위상
  김광수
• 한비자 사상의 교육적 성격
  조현규

• 공교육을 통한 인성교육 강화 방안
  장사형
• 새로운 미래사회를 위한 대학 교양교육의 혁신
  송유진
• 설문대신화에 나타난 교육이념 연구
  장영주
• 어린이 실외놀이의 교육인간학적 의의
  강기수, 김윤종
• 우암 송시열의 교육방법론
  정낙찬
• 유기체적 삶의 변화와 Dewey의 탐구 개념에 관한 고찰- Dewey의 LOGIC: THE THEORY OF INQUIRY을 중심으로 -
  이상원
• 이명박 정부 교육정책에 대한 지젝의 ‘세 계론(three orders theory)’에 의거한 분석
  목영해
• 장자사상에서 ‘관용’의 성격과 도덕교육에의 적용
  김병희
• 창의성과 수사학적 해석학
  정연재
• 프로이트 무의식이론의 인성교육론적 의미
  김영래

• Ricoeur의 해석학적 상징과 교육
  서상문
• 도덕적 행위습관에 함의된 ‘지식’의 성격 : ‘무시케(mousike)교육’을 중심으로
  홍윤경
• 원효와 히지리의 대중교화론
  박균섭
• 유관순 열사 애국정신의 기저와 교육적 의의
  이달우
• 응와 이원조의 교육방법론
  정낙찬
• 지혜 개념과 그 계발
  김수동, 문형남
• 칸트의 도덕론과 교육이론의 불일치 문제
  김정래
• 탈현대 사회와 교육에서의 종교성 회복
  정재걸
• 학교교육의 재개념화 : 선발체제를 중심으로
  진미숙

• Dewey의 상상력에 따른 도덕적 학습자의 의미
  황석하
• “나를 넘어선다는 것” : 홈스쿨링을 통해 본 ‘부모-되기’의 교육적 의미
  서덕희
• 「대승기신론」에 비추어 본 교과학습과 사회화의 관련
  노철현
• 가정교육 공간으로서의 아파트에 대한 교육인간학적 연구
  강기수
• 가정교육의 범주와 지향 : 정약용의 가훈을 중심으로
  박균섭
• 거울뉴런(Mirror Neuron)과 공감과 도덕교육
  한일조
• 공화주의적 시민교육에 관한 연구: 비지배로서의 자유와 공화주의 시민권을 중심으로
  김상현, 김회용
• 교육과정/교육현상의 구성을 위한 Ricoeur 이야기의 교육해석학
  서상문
• 구성주의와 포스트모더니즘의 지식론과 교육
  정석환
• 남명을 통해본 일상(日常)의 교육적 의미
  채휘균
• 듀이의 “질성적 전체” 개념에서 본 교과의 의미
  윤영순, 박철홍
• 밀암 이재의 교육사상
  정낙찬
• 불교의 가정 교육관과 실천에 관한 연구
  권은주
• 임용시험 교육학 문제 분석을 통한 대학 교직과정에의 함의 탐색
  최병옥
• 전통태교의 현대 교육적 함의-『태교신기』를 중심으로-
  김병희
• 타오싱즈(陶行知) 실용주의교육을 통해 본 근대 중국의 계몽교육
  이상옥
• 탈현대적 가정교육을 위한 제언-'주역'을 바탕으로-
  이현지
• 학교교육에서 문화적 역량 모델링의 가능성 탐구
  강현석, 유제순
• 혜강의 대동론과 소통론 그리고 교육생태학
  김태오

• Backward Design을 통한 교육과정 설계: 교과의 진정한 이해를 위한 한 구상
  강현석, 유제순
• Ricoeur 전유(轉有)의 교육해석학적 함의와 도덕교육
  서상문
• 도덕교육의 발생사와 지형도: 비판적 검토
  박균섭
• 만남, 어원, 구조, 개념의 교육적 프리즘: 네 가지 코드에 대한 교육적 의미부여 작업
  서명석
• 상호문화적 역사학습 원리로서의 ‘다관점성’
  최대희
• 쉴러의 미학과 인간성의 미적인 교육
  임태평
• 율곡의 아동교육론 -『격몽요결』을 중심으로 -
  김병희
• 정보사회에서의 윤리 문제에 대한 사회문화적 접근과 도덕적 논의
  장사형
• 정재 유치명의 교육방법론
  정낙찬

• ‘부모’ 개념에 관한 생태학적 해석
  조순영, 심미연
• ‘중도(中道)’와 교육적 과제
  김정래
• 계몽의 재개념화에 기초한 공교육 담론
  박병락
• 고등사고력 교육의 조건: 교사의 지성
  최석민
• 노버트 엘리아스(Nobert Elias) 인간과학이론의 교육학적 함의에 대한 연구
  이병준
• 대학 발전의 미래 가치로서의 교양교육의 방향 모색
  송유진
• 듀이의 학생의 본성에 대한 이해와 교육
  이준수
• 러시아 한인의 정착과 마을학교
  이경숙
• 인성물성동이논변의 교육학적 한 해석
  노철현
• 존 듀이 의식이론의 교육적 의미 탐구
  이병승
• 타인에 대한 Merleau-Ponty 몸 현상학의 분석과 교수자/학습자 관계의 윤리교육적 가능성
  서상문

• Bruner의 교육과정 이론에서 지식의 재해석 : 지식의 구조와 내러티브의 관계
  강현석
• J. Dewey의 생애에 따른 사상적 발전과정
  송유진
• 대산 이상정의 교육방법론
  정낙찬
• 도가적 생명교육 담론 - 장자(莊子)사상을 중심으로 -
  조현규
• 유가(儒家)의 생사관을 통해 본 죽음교육
  정영희
• 취향교육의 도덕정치적 함의 : 루소의 사상을 중심으로
  오수웅
• 포스트모더니즘에 근거한 Dewey 지식론의 재개념화 그리고 교육
  정석환
• 프뢰벨 1은물의 철학적 의미와 지도방법
  서순태
• 하이데거의 “휴머니즘에 관한 편지(Brief über den Humanismus)”에 대한 교육학적 성찰
  김영래

• Merleau-Ponty 몸의 성 현상 분석과 성 윤리 교육
  서상문
• 가르치는 일의 성격과 '교과교육학적 지식'의 한계
  김선구
• 교육과 선 그리고 아름다움의 관계 - 칸트의 『판단력 비판』을 중심으로 -
  문성화
• 등소평의 실용적 교육이론 소고
  이상옥
• 미학적 가치인식의 교육적 함의
  이상현
• 불교 '분별지'의 교육적 의의
  김정래
• 일상적 대화의 도덕교육적 함의
  장사형
• 하버마스와 완당의 교육실천관 비교
  김태오

• Bruner의 내러티브 논의에 기초한 교육문화학의 장르에 관한 학제적 연구
  강현석
• Merleau-Ponty 행동의 구조 분석에 의한 학습의 교육철학적 함의
  서상문
• 佛敎와의 비교를 통한 주자 체용론과 '만물일체'의 교육철학적 검토
  정혜정
• 茶山에 있어 '行事'의 윤리교육적 원리
  조현규
• 도덕성에 대한 뇌과학적 연구성과와 도덕교육
  한일조
• 루소의 '일반의지' 개념과 시민교육
  임태평
• 루소의 교육과 아동의 행복 : 『에밀』: 제2권을 중심으로
  송유진
• 미국 신자유주의 교육사학자 다이안 래비치(Diane Ravitch)의 교육론
  이윤미
• 아리스토텔레스의 '니코마코스 윤리학'에 나타난 에우다이모니아와 습관형성 연구
  김현숙
• 조선후기 영남 낙육재(樂育齋) 연구 -관련된 인물들의 행적을 중심으로-
  채휘균
• 하곡 정제두의 지행합일론
  정낙찬
• 훌륭한 교사의 철학적 자질 탐색
  이병승

• Dewey 경험적 지식의 포스트모더니즘과의 정합성 연구
  고영호
• Fröbel 恩物교육활동의 내용과 방법의 가치
  서순태
• ‘사회적 실천가’로서 교사
  김선구
• ‘인문적’ 관점의 교육환경 탐색
  정해일, 진미숙
• 교사와 교육철학
  신득렬
• 교사와 학생의 의미화 과정에 관한 기호학적 고찰
  이찬주
• 교육이론의 두 가지 측면: 교육이론의 실제성과 실제적 지식의 언어화
  김정래
• 듀이의 ‘교과의 진보적 조직’에 비추어 본 통합교육과정의 재개념화
  최영수, 강현석
• 유가 ‘소통윤리’의 교학론
  권상우
• 일제시대 식민지 지배층화의 경로
  손종현
• 중학교 도덕교육의 문제점과 개선 방안
  박준영, 이영희
• 포스트모더니즘의 담론과 교육
  정석환
• 학교 교육 현실과 교사의 철학
  이현민
• 학교 인성교육론 비판
  박균섭
• 학봉 김성일의 교육방법론
  정낙찬
• 혜강 사상의 생태주의적 교육원리
  김태오

• Dewey ‘경험의 이론’에 대한 교육철학적 고찰 - Dewey 교육철학의 ‘경험’ 개념에 대한 Dewey의 핵심적 개념들 간의 관계분석 연구 -
  서상문
• Rorty의 교육적 인간상 ‘Liberal Ironist’에서 추론된 현대 예술론 탐구
  고영호
• ‘군사부일체’의 교육적 의미
  김병희
• 『중용』수장(首章)의 교육학적 해석 - 성(性)·도(道)·교(敎)의 인간학적 관점-
  신창호
• 張橫渠의 心과 禮를 매개로 한 知行統合의 相關에 대한 도덕 교육적 고찰
  이종흔
• 객관식시험 지배와 국가개입
  이경숙
• 루소의 『에밀』에 대한 재해석
  강성훈
• 마르틴 부버 ‘만남’ 철학의 교육적 함의
  이상현
• 매킨타이어 도덕철학의 국제이해교육에의 함의
  한일조
• 모택동의 도구적 교육관 시론
  이상옥
• 바슐라르와 뒤랑의 상상력 재발견과 그 교육적 함의
  이주하
• 서애 유성룡의 교육방법론
  정낙찬
• 여훈서를 통해 본 조선왕실의 여성교육
  육수화
• 총체적 지식의 함양으로서 공부: 듀이의 경험론에 비추어 본 공부의 의미와 성격
  박철홍
• 플라톤의 정치교육론
  성기산
• 혜강 최한기의 운화적 교육론
  김태오

• 1907년 평양대부흥운동이 사회교육에 미친 영향
  김은석
• 退溪의 子女敎育論 : 寄安道孫을 中心으로
  이인철
• 교원평가의 목적에 대한 비판적 고찰
  송유진
• 동양의 교육전통에서 ‘배움’의 의미 : 원시유학의 논의를 중심으로
  신창호
• 명화감상활동의 인식론적 고찰과 교육적 적합성
  이주하
• 장자(莊子)에 있어‘자연적 교육관’
  조현규
• 장횡거(張橫渠) 性論고찰을 통한 窮理·盡性의 교육이론적 意義
  이종흔
• 총체적 이상에 비추어 본 관심의 교육적 의미
  박철홍, 장세리
• 포스트모던 과학교육의 정당화 : Lyotard를 중심으로
  정석환
• 플라톤의 교육적 이상(理想)으로서의 프쉬카고기아
  김동광
• 한국 사찰 주련(柱聯)의 교육적소고(小考)
  박상주

• ‘건강한 신체에 건전한 정신이 깃든다’: 교육사상사적 고찰
  김석완
• 공교육과 “공”을 사는 삶
  이갑숙
• 나는 누구인가?-‘唯識 30頌’의 경우
  정재걸
• 도덕교육에서 내용과 형식간의 논란과 그 해소를 위한 통합적 방법
  남궁달화, 박윤명
• 동양고전에서 이해한 배려의 리더십-『도덕경』을 중심으로
  김수동
• 동학 ‘동귀일체’ 통합사상의 교육적 함의
  장열이
• 루터신학의 교육적 탐색
  이상현
• 수업철학과 교사실존 간의 연관
  서명석
• 추사의 실사구시설과 교육실천
  김태오

• 旅軒 張顯光의 道德敎育論
  정낙찬
• 루소의 자연주의 교육관: 비판적 고찰
  임태평
• 민주사회와 교육에 대한 로티(Richard Rorty)의 비전
  한일조
• 비절대적 지식관과 지식교육의 문제
  정호표
• 인(仁)'과 '배려(care)' 윤리의 현대 도덕교육에의 시사
  조현규
• 일제시대 학교시험제도의 정치학
  손종현
• 포스트모던 숭고의 교육적 의미
  정석환
• 학적부 분석: 일제말기 학교가 기록한 '국민학생'의 삶, 희망, 현실
  이경숙
• 혜강의 사도론(師道論)에 관한 교육학적 검토
  김태오

• Derrida의 '로고스 해체'와 그 교육적 함의
  장사형, 서상문
• 旅軒 張顯光 의 敎育思想
  정낙찬
• 금욕주의가 체육에 주는 의미 고찰
  이임선, 조쟁규
• 김종직의 '풍교(風敎)의식'에 대한 논의
  조현규, 김병희
• 다원주의 사회에서의 연대의식과 교육적 과제
  한일조
• 루소의 자연관과 교육이론
  임태평
• 명예의 개념과 교육적 의미
  신득렬
• 율곡 인성론의 교육적 함의
  김기영
• 일제하 간도지역의 기독교계 학교 설립과 운영
  채휘균, 안상헌
• 자율적 자아관에 대한 교육적 대안탐색
  김희봉
• 한국 교육혁신 공과에 대한 사적(史的) 분석
  박상주

• MacIntyre의 공동체주의와 교육의 공공성
  고영호
• 교육에서 온정주의적 간섭과 자유의 문제
  정호표
• 노자 무위(無爲)에 대한 도덕실천론적 담론
  조현규
• 루소의 자연 개념과 자연인
  임태평
• 일제 강점기 안동군 ‘풍산노동야학’의 교육실태 분석
  조정봉
• 중국내 조선족 교육의 전개와 현안문제 고찰
  채휘균
• 포스트모던 유아교육의 재구성
  장사형, 서상문
• 하서 김인후의 교육방법론
  정낙찬
• 화엄경 보현행(普賢行)의 교육적 함의
  김태오

• John Dewey 철학의 경험이론에 관한 변증법적 성격
  박준영
• 『소학』의 도덕교육서로서의 문제점과한계
  조현규
• 교남교육회의 활동 연구
  채휘균
• 조선 초기 관학파의 교육방법론
  정낙찬
• 프레이리의 윤리학과 교육실천 - 여성주의 조망과 더불어 -
  진미숙

• Dewey의 의지 개념과 그 교육적 의미
  이병승
• J. White의 자율성 교육론
  김희봉
• ‘陶山十二曲’ 의 인격교육적 의미
  조현규
• 「天君傳」에 나타난 心의 수양론
  채휘균
• 金敎臣의 人間化敎育 思想
  정호영
• 韓溪 李承熙의 地域社會敎育論
  정낙찬
• 대안적 교육방법으로서의 현장견학의 가능성과 그 인식론
  이주하
• 듀이 교육목적론 다시 읽기
  김민남
• 듀이 교육사상에 대한 비판과 재평가―사회철학적 측면에서 프래그마티즘을 중심으로―
  박봉목
• 듀이의 학습자 중심 교육과정의 구성원리
  예철해
• 사회적 존재로서의 자아와 지식교육
  정호표
• 성리학의 사상적 연원에 관한 교육적 고찰
  손정호
• 아리스토텔레스와 듀이의 여가개념
  신득렬
• 역경의 생명적 자연관에 나타난 교육적 인간상
  박근생
• 왕양명의 아동교육관
  김태오, 김병희
• 존 듀이와 평생교육
  임태평
• 토마스 아퀴나스 인간학과 교육적 함의
  조미옥
• 플라톤의 『국가론』에 나타난 정의와 행복, 그리고 도덕성
  장사형
• 후설의 客觀主義 批判의 敎育的 含意
  김신욱

• R.S.Peters의 학교교육관 비판
  이병승
• 高峯 奇大升의 敎育思想
  정낙찬
• 개화기 금지교과서의 유형과 내용 연구
  채휘균
• 교육에서 언어와 존재자의 관계성 문제 -『唯識學』의 관점에서-
  이지중
• 교육이념과 학교교육
  신득렬
• 도덕교육론에서 정의-배려 논쟁 재고찰
  진미숙
• 붓다의 가르침과 평생교육
  임태평
• 서구 근대의 지식관 형성배경에 관한 비판적 고찰
  박범석
• 왕양명 생명사상의 생명윤리교육에의 적용
  조현규
• 창의성 교육의 원리탐색: 몰입의 원리
  최석민

• Dewey에 있어 경험과 교육의 관계
  송도선
• 王陽明의 생명사상과 그 윤리교육적 의미
  조현규
• 韓溪 李承熙의 學校敎育論
  정낙찬
• 남명의 공부론에서 知行의 의미
  채휘균
• 내러티브(Narrative) 도덕교육의 성격과 실제
  김회용
• 듀이의 문제해결과 비판적 사고의 관계
  최석민
• 일제 강점기의 듀이 교육론 이해 양상에 관한 고찰
  박균섭
• 전래동화를 통한 유아의 내면적 질서 교육을 중심으로 - Bruno Bettelheim을 중심으로 -
  서순태
• 지적 덕들과 교육
  신득렬
• 평등교육관과 자아존중
  정호표

• 21세기의 평화교육
  최관경
• John Dewey의 지성적 성장에 관한 교육적 논의
  박준영, 천정미
• Lyotard의 지식관과 수행적 지식관 비판
  정석환
• 朱熹의 書院敎育方法論
  정낙찬
• 교사교육과 교육철학의 성격
  조용기, 최석민
• 듀이의 자유교육론에서 직업적 활동의 의미
  박철홍, 편경희
• 루만의 커뮤니케이션이론과 교육
  조태윤
• 몬테소리의 “정상화” 개념의 이해: “질서”를 중심으로
  윤은주
• 이소크라테스의 수사학과 도덕 교육론에의 시사
  고영호
• 존중의 개념
  신득렬
• 퇴계의 위기지학적 삶의 교육적 함의
  김태오, 김병희

• R. M Hutchins의 교양교육의 개념과 대학교육의 목적
  천정미
• Richard Rorty의 “대화”와 “아이러니”에 대한 교육적 논의
  박준영
• 朱子의 도덕적 자율성과 그 교육적 의미
  조현규
• 교육의 중요한 가치로서 여성적 관점의 의의
  진미숙
• 근대적 교육관에 대한 종교교육적 고찰
  박범석
• 남명의 실천적 학풍과 교육
  채휘균
• 도덕철학과 도덕교육에 있어서 도덕적 자아의 위치 -개체적 자아와 사회적 자아와의 관계를 중심으로
  최용성
• 듀이의 교사론：교직의 전문성을 중심으로
  박균섭, 김병희
• 로크의 인식 자율성 원리와 교육
  임태평
• 미국 기능주의 교육사학의 형성배경과 논점
  한일조
• 배려의 교육방법 - 학교에서의 도덕교육에 대한 여성적 접근
  김수동
• 볼노(O.F.Bollnow)의 희망에 관한 교육인간학적 접근
  강기수
• 유아의 인간성 교육을 위한 제고
  서순태
• 일제하 ‘하기아동성경학교’에 대한 비판적 이해
  조정봉
• 지식의 해석적 관점과 그 교육적 의의
  정호표
• 창의성 교육의 접근방식 탐색
  최석민
• 포스트모더니즘의 도덕교육에의 시사
  장사형

• 朱子의 敎育思想
  丁洛贊
• 듀이 도덕교육론의 유아교육에 대한 시사
  윤은주
• 배려의 교육적 개념 - Noddings 도덕교육론을 중심으로 -
  김수동
• 암기위주 교육의 극복을 위한 대안 탐색: 의미로서의 지식관과 교육적 의의
  박철홍
• 이황(李滉) 성리학의 도덕교육론적 고찰
  조현규
• 정보 사회와 학교 교육의 조망
  고영호, 김병희
• 지식기반사회와 교육: Peter Drucker를 중심으로
  천정미
• 지식정보사회에서의 지식의 의미와 학교교육
  김용주
• 퇴계의 삶에서 본 교사상
  김태오
• 학교 교육의 철학
  신득렬

• Noddings의 도덕교육론에 나타난 배려의 요소와 그 실천양식
  김수동
• R. M. Hutchins의 교양교육론
  천정미, 공영권
• Rorty의 Kant윤리학에 대한 비판
  고영호
• 倉橋의 생활중심 교육관점에서 본 유아의 발달
  서순태
• 노자(老子) 자연철학의 환경윤리교육적 의미
  조현규
• 보살핌 윤리의 정당화 논의
  이병승
• 일제하 『쥬간셩경학교교안』에 나타난 교육내용 분석
  조정봉
• 정서의 접근유형과 그 교육적 의의
  정호표
• 존 로크의 경험론에 있어서 오성의 능력과 교육
  林泰平
• 주지교과의 도덕교육적 가능성에 대한 탐구
  박철홍
• 통합적 도덕교육으로서의 철학적 탐구 공동체
  김회용
• 학교교육과 훈육의 관계
  박병락

• 21세기 교사의 유동적 사고의 필요성
  조용태, 조태윤
• Husserl 상호주관성 구성의 교육적 함의
  김병길, 김신욱
• John Dewey의 지성 개념과 창의성 교육
  천정미, 박영근
• Rorty의 교화(edification)와 교육
  고영호
• 공자의 ‘溫故知新’의 교사관
  김태오
• 교육에서의 규범성 연구
  박병락
• 교직을 위한 윤리 연구
  신득렬
• 듀이의 습관 개념과 도덕교육
  윤원주
• 조선시대 초기서원의 설립배경과 성격
  채휘균
• 한국 사찰 교육 연구
  박상주
• ？三國遺事？에 있어서 신라의 花郞(國仙)徒 정신과 敎育
  임태평